Seorang guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran. Sekurang- kurangnya, seorang guru hendaknya memiliki pemahaman tentang (a) media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar mengajar, (b) fungsi media dalam rangka mencapai tujuan pendidikan,  (c)  seluk-beluk  proses belajar,(d) hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan, (e) nilai atau manfaat media pendidikan dalam pengajaran (Arsyad: 2004).

Pemakaian media pembelajaran yang menarik, inovatif, dan berdaya guna dapat membangkitkan keinginan dan minat siswa dalam pembelajaran menulis teks naratif bahasa Prancis yang  dirasa sulit oleh siswa di sekolah penulis yaitu SMA N 2 Ungaran. Siswa harus memiliki kosa kata yang cukup, pilihan kata  yang tepat, serta imajinasi yang cukup tinggi untuk menciptakan sebuah tulisan yang baik. Setelah penulis amati penyebab kesulitan siswa dalam menulis teks naratif bahasa Prancis salah satunya adalah pembelajaran yang dilaksanakan kurang variatif dan tidak menarik minat siswa.

Untuk mencari solusi dari permasalahan di atas, penulis berinovasi dengan membuat Media Kartu Gambar Berseri dalam Pembelajaran Menulis Teks naratif Bahasa Prancis yang praktis dan berdaya guna. Media pembelajaran ini dapat digunakan di dalam kelas maupun di luar kelas. Media gambar berseri adalah sejumlah gambar dimana antara satu gambar dengan gambar lainnya saling berkaitan dan membentuk sebuah alur cerita tertentu.

Proses pembuatan Media Kartu gambar berseri tidaklah begitu rumit. Langkah pertama adalah mengumpulkan gambar-gambar berseri dari internet. Gambar-gambar tersebut selanjutnya dipilih yang layak untuk dijadikan media pembelajaran menulis teks naratif, pemilihan tersebut disesuaikan dengan perkembangan siswa serta gambar bisa menimbulkan daya imajinasi dalam pengembangan sebuah tulisan. Gambar-gambar berseri yang telah diperoleh dan diseleksi selanjutnya dibuat slide di Power Point, tiap slide berisi satu gambar dan urutan gambar diacak sehingga tidak sesuai dengan urutan jalannya cerita. Setiap slide gambar diberi nomor urut sesuai jalan cerita.

Penggunaan media Kartu gambar berseri dalam pembelajaran menulis teks naratif Bahasa Prancis dilaksanakan sesuai dengan RPP yang telah dibuat guru dengan langkah-langkah sebagai berikut; (1) guru meminta siswa untuk bergabung di Zoom Meeting, (2) guru menampilkan dan membaca nyaring sebuah teks naratif bahasa Prancis sederhana, (3) Guru dan siswa melakukan tanya jawab isi teks dan ciri-ciri teks naratif yang baik dan menarik serta cara-cara membuat sebuah teks naratif yang baik, (4) guru menjelaskan cara menggunakan media kartu gambar berseri, kemudian membuat kelompok di Zoom Meeting dan meminta siswa untuk bergabung di kelompok masing-masing (5) guru membagikan media Power Point yang berisi kartu gambar berseri kepada setiap kelompok, (6) masing- masing siswa membuka Power Point dan melihat kartunya, pembagian slide gambar berdasarkan nomor absen siswa, slide pertama untuk siswa yang memiliki nomor absen terkecil dan seterusnya, kemudian yang mendapat slide gambar dengan nomor paling besar mendapat urutan pertama dalam menyampaikan isi kartu yang diperoleh, dilanjutkan oleh nomor-nomor dibawahnya secara berurutan. Masing-masing siswa bercerita tentang isi kartu yang diperoleh menurut kreativitasnya,(7) siswa menuliskan sebuah teks naratif dari hasil kartu gambar berseri yang diperoleh dan diceritakan tadi, (8) siswa merangkai kata-kata yang sesuai sehingga tercipta tulisan  yang baik, (9) siswa kembali ke menu utama pada Zoom Meeting (10) guru meminta hasil tulisan  siswa dari masing-masing kelompok untuk dikirim  ke Google class room .

Berdasarkan uraian di atas dapat  disimpulkan hal hal sebagai berikut. Pembuatan media Kartu gambar berseri dalam pembelajaran menulis teks naratif bahasa Prancis relatif mudah. Penggunaan media Kartu gambar berseri ini dapat meningkatkan proses kreatif siswa dalam membuat  teks naratif  Bahasa Prancis  dan juga hasil tulisannya juga lebih baik dibandingkan dengan tanpa penggunaan media kartu gambar berseri.

Penulis : Xyl Wulaningsih N,S.Pd, Guru Bahasa Prancis,SMA N 2 Ungaran