Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) tahun 2024 menjadi sorotan utama dalam dunia pendidikan Indonesia dengan diterapkannya Kurikulum Merdeka oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Meskipun bertujuan untuk meningkatkan aksesibilitas dan kualitas pendidikan, implementasi baru ini tidak terlepas dari tantangan yang dihadapi oleh siswa yang berada di luar zonasi dan siswa dengan tingkat prestasi akademik yang rendah.

Kurikulum Merdeka, yang menawarkan fleksibilitas yang lebih besar dalam pemilihan mata pelajaran serta pendekatan pembelajaran yang lebih personal, diharapkan dapat meningkatkan minat belajar dan keterlibatan siswa. Namun, bagi siswa yang berada di luar zonasi sekolah favorit atau yang tidak memiliki prestasi akademik yang mencolok, peluang untuk diterima di sekolah-sekolah unggulan bisa menjadi lebih terbatas. Menurut Bapak Andi, seorang guru di salah satu SMP di Jakarta, “PPDB tahun ini menunjukkan adanya pergeseran dalam penekanan pada prestasi akademik. Siswa yang tidak memiliki nilai yang tinggi sering kali kesulitan untuk diterima di sekolah favorit, meskipun mereka dapat memilih kurikulum yang lebih sesuai dengan minat mereka.”

Bagi siswa di luar zonasi sekolah yang mereka inginkan, PPDB tahun 2024 membawa tantangan tersendiri. Meskipun mereka memiliki kesempatan untuk memilih kurikulum yang mereka minati, persaingan untuk mendapatkan tempat di sekolah-sekolah unggulan sering kali sangat ketat. Hal ini mengakibatkan beberapa siswa harus memilih sekolah yang mungkin tidak sesuai dengan harapan awal mereka atau harus menempuh perjalanan yang lebih jauh untuk mencapai sekolah favorit.

Keputusan PPDB yang mengharuskan siswa berlomba-lomba berdasarkan prestasi akademik dapat memiliki dampak psikologis yang signifikan. Siswa yang tidak berhasil diterima di sekolah pilihannya atau yang harus berpisah dengan teman-teman sekelasnya dapat mengalami stres dan kekecewaan yang berkepanjangan. Hal ini menuntut dukungan ekstra dari keluarga dan sekolah untuk membantu mereka mengatasi perasaan tersebut dan menyesuaikan diri dengan lingkungan baru.

Di tengah tantangan ini, ada upaya dari beberapa pihak untuk memberikan solusi alternatif. Beberapa sekolah swasta dan lembaga pendidikan menawarkan program bantuan bagi siswa berprestasi rendah atau dari luar zonasi untuk dapat mengakses pendidikan berkualitas tanpa harus terjebak dalam persaingan yang ketat di PPDB. Program ini sering kali didukung oleh dana beasiswa atau bantuan dari pihak swasta yang peduli terhadap pendidikan.

Meskipun ada tantangan, langkah-langkah untuk meningkatkan kesetaraan akses pendidikan terus diperjuangkan. Implementasi Kurikulum Merdeka sendiri merupakan langkah awal untuk memberikan kesempatan yang lebih adil bagi semua siswa, terlepas dari latar belakang geografis atau prestasi akademik mereka. Pemerintah, bersama dengan stakeholder pendidikan, terus mengkaji dan mengembangkan kebijakan yang dapat mengurangi kesenjangan pendidikan dan memastikan setiap anak memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas.

Dengan berbagai perubahan dan tantangan yang dihadapi, harapan untuk masa depan pendidikan Indonesia tetap tinggi. Dukungan terus-menerus dari semua pihak, termasuk pemerintah, sekolah, keluarga, dan masyarakat, akan menjadi kunci keberhasilan dalam mewujudkan sistem pendidikan yang inklusif dan berkeadilan bagi semua anak-anak Indonesia.

Sebagai kesimpulan, PPDB tahun 2024 dengan Kurikulum Merdeka membawa perubahan signifikan dalam pendidikan nasional. Namun, tantangan untuk siswa di luar zonasi dan siswa dengan prestasi rendah menunjukkan pentingnya terus mengembangkan strategi pendidikan yang mendukung keberagaman siswa dan memastikan bahwa setiap individu memiliki kesempatan untuk tumbuh dan berkembang secara optimal dalam sistem pendidikan yang merdeka dan berkeadilan.

Penulis  :  Desi Wijayanti,S.Pd, Guru SMK Teuku Umar Semarang